- Ações da Smed em tempos de pandemia
- Cestas Básicas Estudante
Com a suspensão das aulas nas escolas municipais e nas creches parceiras da PBH, devido à pandemia da Codid-19, a segurança alimentar e nutricional foi a primeira preocupação do poder público. Para amparar estudantes que necessitam da merenda escolar, a Prefeitura de Belo Horizonte começou a distribuir mensalmente, desde março de 2020, cestas básicas, com 12 itens de alimentação, para mais 150 mil famílias dos estudantes da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte.
- Elaboração de roteiros e produção de materiais didáticos e kits pedagógicos para atendimento no ensino remoto
Para o atendimento no ensino remoto, professores (as) e coordenadores (as) das escolas montaram kits com materiais didáticos e pedagógicos e elaboraram roteiros de atividades, com o objetivo de criar e manter laços com os estudantes.
- Elaboração do Mapa socioeducacional da RME-BH
O Mapa Socioeducacional é uma ação de reflexão e de fortalecimento dos diálogos entre a escola e a família, ele é o novo chão da escola que se ergue em tempos de pandemia. É uma ferramenta criada para compreender o contexto dos (das) estudantes e de suas famílias nas dimensões sociais e educacionais e qualificar o conhecimento do ambiente e as condições de vida de cada estudante e de cada professor(a) no contexto do distanciamento social.
- Formações e encontros com a Rede Municipal de Educação
O Centro de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (Cape) promove articulações e parcerias importantes para ofertar formações em consonância com os eixos estruturadores da política pedagógica da RME-BH. Tem desenvolvido, de forma especial, ações formativas de promoção, incentivo e colaboração voltadas para os (as) profissionais da educação, considerando o contexto de distanciamento social decorrente da pandemia do novo coronavírus. Conheça mais sobre o Cape e sobre como participar destas ações no menu “Cape: formações”, no lado direito do Portal da Prefeitura/Educação. Visite a plataforma de Educação a Distância da Prefeitura de Belo Horizonte (EaD/PBH) e confira as gravações de diversas ações formativas realizadas em articulação com o Cape:2020 - Webinar Comunica Rede e Encontros formativos
2021 - Webinar Comunica Rede e Encontros formativos
Importante:
O acesso às estas ações formativas na plataforma EaD/PBH pode ser feito como visitante, ou seja, sem a necessidade de identificação do usuário (login).
Caso seja servidor/empregado da PBH e queira se identificar, lembre-se: você não deve utilizar o e-mail completo, apenas informe o nome de usuário da sua conta. Exemplo: para o e-mail mariasilva@pbh.gov.br ou mariasilva@edu.pbh.gov.br, utilize:
Usuário: mariasilva
Senha: ***********
A senha é a mesma utilizada para acessar seu e-mail institucional.
- Formação em Tecnologias Educacionais
Com o objetivo de aprimorar e apoiar o trabalho dos monitores (as) de informática da RME-BH, cuja função se tornou essencial nos novos tempos, criou-se um grupo de trabalho para acompanhá-los de perto, por meio de mentoria, processo que permite que um profissional seja acompanhado por outro mais experiente na área de atuação desejada. A Smed realizou formações virtuais com esses monitores (as), no segundo semestre de 2020. Atualmente, os encontros realizam-se quinzenalmente e seu conteúdo está relacionado à utilização da plataforma Google e seus aplicativos. A ideia é que os(as) monitores(as) compartilhem esses conhecimentos com professores(as) e demais profissionais da escola. Em 2021, o trabalho com a mentoria segue acolhendo as demandas e questões trazidas por esses(as) profissionais e deve ser expandido para os(as) demais educadores(as) da escola.
- Construção da Proposta Pedagógica Curricular - "E-book Percursos Curriculares e Trilhas de Aprendizagem para a Rede Municipal de Educação”
O E-book “Percursos Curriculares e Trilhas de Aprendizagens para a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte em tempos de Pandemia”, foi feito pelas mãos de professores/as e de gestores/as da RME-BH. Trata-se da apresentação dos eixos estruturadores de uma proposta pedagógica especialmente pensada para o atual contexto.
- Portarias e documentos que regulamentam e sistematizam o ensino remoto
Manifestação do Conselho Municipal de Educação de Belo Horizonte
Resposta do Conselho Municipal de Educação de Belo Horizonte (CME/BH) à demanda do SINEP-MG, referente à Educação Infantil da rede privada particular.Documento orientador do Conselho Municipal de Educação de Belo Horizonte (CME/BH) para o sistema municipal de ensino de Belo Horizonte (SME/BH) frente à pandemia da Covid-19
Portaria Smed nº 110/2020
Dispõe sobre a convocação de Professores para a Educação Infantil, de Professores Municipais e de Pedagogos da Rede Municipal de Educação para o exercício de suas atribuições nos termos da Portaria SMPOG nº 014/2020.Portaria Smed nº 138/2020
Estabelece o Regime Especial de Atividades Escolares destinadas ao cumprimento do Calendário Escolar de 2020 por estudantes matriculados em turmas de terminalidade do Ensino Fundamental e naquelas em que a continuidade dos estudos está condicionada à transferência para outras instituições de ensino.Portaria Smed nº 143/2020
Altera a Portaria Smed nº 138/2020, que estabelece o Regime Especial de Atividades Escolares destinadas ao cumprimento do Calendário Escolar de 2020 por estudantes matriculados em turmas de terminalidade do Ensino Fundamental e naquelas em que a continuidade dos estudos está condicionada à transferência para outras instituições de ensino e dá outras providências, publicada no DOM, em 9 de setembro de 2020.Portaria Smed nº 203/2020
Institui as Comissões Escolares de Retorno às Atividades Letivas no âmbito da Rede Municipal de Educação e dá outras providências.Portaria Smed nº 205/2020
Regulamenta, no âmbito da Rede Municipal de Educação, a realização de Assembleias Escolares por meios virtuais e dá outras providências.Portaria Smed nº 203/2020
Institui as Comissões Escolares de Retorno às Atividades Letivas no âmbito da Rede Municipal de Educação e dá outras providências.Portaria Smed nº 205/2020
Regulamenta, no âmbito da Rede Municipal de Educação, a realização de Assembleias Escolares por meios virtuais e dá outras providênciasEmenda à Lei Orgânica nº 33
Acrescenta artigo ao Ato das Disposições Transitórias da Lei Orgânica do Município de Belo HorizontePortaria Smed nº 236/2020
Regulamenta os procedimentos para a escolha de diretores e de vice- diretores das Escolas Municipais e das Escolas Municipais de Educação Infantil (Emeis) da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, em caso de vacância durante o período de prorrogação excepcional de mandatos definida pelo art. 13-A do Ato das Disposições Transitórias da Lei Orgânica do Município de Belo Horizonte, e dá outras providências.Portaria Smed nº 012/2021
Estabelece parâmetros para a integralização da carga horária letiva legalmente prevista para os anos escolares de 2020 e de 2021 e dá outras providências.
Portaria Smed nº 017/2021
Altera o inciso IV do art. 13 da Portaria Smed nº 012/2021, publicada no DOM
em 26 de janeiro de 2021.Portaria Smed n° 069/2021
Altera o art. 13 da Portaria Smed nº 012/2021.Portaria Smed Nº 072/2021
Dispõe sobre a convocação dos Professores para a Educação Infantil da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte para o exercício de suas atribuições em regime especial de trabalho presencial e dá outras providências.Portaria Smed Nº 073/2021
Dispõe sobre a convocação dos servidores do Quadro de Pessoal Administrativo da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte para exercer suas atribuições em regime de trabalho presencial e dá outras providências.Portaria Smed Nº 095/2021
Regulamenta a composição da carga horária semanal dos estudantes matriculados no Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação, em conformidade com o disposto na Portaria Smed nº 012/2021.
- Reformas e adequações nas escolas municipais de Belo Horizonte
As escolas passaram por processos de revitalização para o cumprimentos dos protocolos sanitários, estabelecidos pela Secretaria Municipal de Saúde, com o objetivo de para garantir a segurança das crianças que retornaram ao atendimento escolar presencial na Rede Municipal e na Rede Parceira, durante o contexto da pandemia da Covid-19.
- Mediadores escolares em ação na comunidade
A Smed constituiu a figura do mediador escolar, tão necessário em tempos de pandemia, para estreitar os laços entre escola e comunidade. A ação dos mediadores contribui para possibilitar o diálogo com as famílias, além de prevenir a evasão dos estudantes. Os mediadores facilitam a comunicação entre as escolas e a Smed: fazem a escuta nas escolas, acolhem suas demandas e seus anseios; constroem um retrato das escolas por meio de um diálogo acolhedor e respeitoso e sanam dúvidas sobre o entendimento dos eixos da política pedagógica da Smed.
- Organização para o retorno presencial da Educação Infantil às escolas
Para o retorno das atividades presenciais da Educação Infantil, as escolas adaptaram seus espaços com mobiliários e materiais adequados, orientando e equipando seus profissionais para o cumprimento dos protocolos sanitários, obedecendo às determinações da Secretaria Municipal de Saúde. A Smed elaborou diversos materiais para divulgar os protocolos a serem seguidos por profissionais da Educação, estudantes e responsáveis, para que a segurança das crianças e dos profissionais seja efetiva.
- Retorno presencial da Educação Infantil às escolas
Para atuar com transparência e clareza no retorno das atividades presenciais nas escolas de Educação Infantil e creches parceiras, a Secretaria Municipal de Educação orientou os profissionais das escolas quanto aos protocolos a serem adotados para uma volta acolhedora e segura às aulas. A Smed elaborou o “Documento de Detalhamentos dos Protocolos”, detalhando todas essas determinações, e produziu também modelo de ficha de registro de limpeza “Controle de Limpeza do ambiente escolar.
- Ensino Remoto nas Escolas Municipais da RME /BH
A Rede Municipal de Educação compreende todas as escolas municipais de nossa cidade, bem como instituições aliadas importantes, como as creches parceiras. Nesses tempos difíceis pelos quais todos(as) estamos passando, essa heterogeneidade manifestou-se de forma rica e instigadora. Nossas escolas reinventaram-se, descobriram talentos, superaram desafios e colocaram em prática novas formas de aprender e ensinar. Confira abaixo práticas de destaque das escolas da RME-BH.
- Práticas de destaque do ensino remoto nas escolas municipais da RME/BH
A leitura não para na Escola Municipal Minervina Augusta
A Escola Municipal Minervina Augusta tem se destacado no ensino remoto, utilizando a biblioteca online, disponibilizando livros de domínio público para várias faixas etárias e favorecendo que os(as) alunos(as) tenham livre acesso às obras. Portanto, mesmo durante a pandemia, o acesso à leitura não ficou prejudicado, dessa forma, os(as) alunos(as) foram incentivados a manter os hábitos de leitura.
Premiada, a escola já se destacava por sua organização e pelo incentivo à literatura, porém viu seus desafios aumentarem com o distanciamento decorrente da pandemia. O que parecia um grande problema transformou-se em uma oportunidade. Através da direção, a escola criou sua própria biblioteca no Google drive, acessível e organizada detalhadamente por gêneros e faixas etárias.
Luciana Mendonça, diretora da escola, explicou que o projeto foi realizado através do Assistente Educacional Getúlio Costa, na intenção de facilitar o acesso à leitura durante o isolamento social. A educadora também afirmou que o principal benefício é que, através da biblioteca, os(as) professores(as) podem realizar atividades e os(as) estudantes podem ler em qualquer lugar, por meio de aparelhos conectados à internet.Lives extraclasse na EM Gracy Vianna Lage
A escola Gracy Vianna Lage é um exemplo de como as redes sociais podem ser utilizadas para estreitar laços e promover uma educação de qualidade, em tempos tão difíceis. Percebendo um impasse da comunidade escolar com o acesso a alguns conteúdos, a plataforma YouTube foi o local ideal para desenvolver um projeto de lives.
Por meio de seu canal na rede social, que já conta com pouco mais de 500 inscritos e quase 700 participantes ao vivo, a escola tem levado aos estudantes e familiares momentos de reflexão sobre assuntos importantes, atuais e enriquecedores para a formação de toda a comunidade escolar.
Alguns dos temas já debatidos incluem questões étnico-raciais na estrutura de nossa sociedade e prevenções para o período pandêmico. Mais recentemente, em homenagem ao dia internacional da mulher, uma série de lives acerca da valorização da mulher na sociedade em que vivemos recebeu destaque no mês de março.
Além disso, com a finalidade de sempre enriquecer os debates, a escola convida pessoas de fora da comunidade escolar para trazer novos pontos de vista e uma formação mais precisa. Juízes, médicos do posto de saúde do bairro, jovens engajados, professores e vereadores já marcaram presença nas lives.Visitando o canal https://youtube.com/c/GracyViannaLage, você poderá encontrar as lives aqui citadas e muitos outros conteúdos, visando uma formação de qualidade.
Livreto “Emoções” - professoras da EM Mestre Ataíde publicam depoimentos de estudantes
As irmãs Poliana Roberta e Tatiana Cristina, professoras da Escola Municipal Mestre Ataíde, organizaram o livreto “Emoções”, que apresenta depoimentos de estudantes dos sétimos anos sobre a pandemia. Ele foi produzido em dezembro do ano passado e reúne relatos de 12 alunos da escola, que descreveram as novas rotinas atípicas do período, bem como seus sentimentos. O diretor Dárley Antônio acompanhou o desenvolvimento do projeto e publicou o material em uma das redes sociais da escola.
Durante o recebimento dos textos, Poliana e Tatiana contam que ficaram satisfeitas com o diálogo estabelecido: “A leitura dos relatos pessoais nos aproximou novamente de nossos estudantes, e as duas professoras aqui, vibraram e se emocionaram”. Elas ainda complementam: “Carinho, respeito e alegria manifestaram-se durante as ligações telefônicas realizadas em prol da publicação do livreto Emoções”.
As professoras explicam que, com a pandemia, foram desafiadas a se reinventar, o que as levou a explorar diferentes recursos virtuais. Dessa forma, produziram um convite para os jovens e disponibilizaram um e-mail para o envio das atividades e de eventuais dúvidas.Tatiana relata que a proposta do livreto visou dar espaço para os estudantes expressarem ideias, experiências e emoções. “Garantindo-lhes, em tempos da pandemia da Covid-19, inclusive, a preservação da saúde mental e autogestão, em face do distanciamento social”, concluiu. Já Poliana acredita que, para além de dar voz, a atividade possibilita que as competências socioemocionais, como a empatia e a iniciativa social, sejam mobilizadas.
leia o livreto “Emoções”.
Escolas da RME-BH desenvolvem ações de incentivo à leituraA Escola Municipal Senador Levindo Coelho (EMSLC) e a Emei Sarandi destacam-se por desenvolver projetos de incentivo à leitura, inclusive durante o contexto pandêmico. Ações como a “Sexta Literária”, da EMSLC, apresentam livros aos estudantes por meio das redes sociais para estimular o hábito de ler enquanto eles não podem ter acesso às bibliotecas.
Durante a pandemia, a coordenação da EMSLC organizou uma rotina de postagens nas redes sociais, e dedicou as sextas-feiras para abordar literatura. O conteúdo é produzido pela professora de Língua Portuguesa, Marriene Freitas, que intercala publicações de dicas de leitura, contações de histórias e produções textuais dos alunos, com os livros disponibilizados nos kits literários.
Para a coordenadora, Mariana Gonçalves, esse movimento é importante para “valorizar e incentivar o estudante a ser um leitor, e até escritor”. Marriene ressalta que a “Sexta Literária” é importante para o reconhecimento das obras produzidas pelos alunos. “A ideia é passar uma mensagem de que é gostoso ler e isso enriquece o conhecimento”.
Na Emei Sarandi, a literatura é um dos eixos do projeto pedagógico. A diretora da escola, Mariana Yahweh, conta que, com o distanciamento social, a escola passou a utilizar as redes sociais para interagir com as famílias e incentivar a leitura, além de apresentar poemas durante as reuniões virtuais.
A diretora acredita que a arte é capaz de transformar a sociedade e, por isso, defende a importância de desenvolver essas ações: “A gente tem crianças com vários contextos socioeconômicos e o livro te faz viajar pelo mundo. Na literatura, você pode ser o que quiser”.Rádio-escola e suas possibilidades pedagógicas
Os(as) monitores(as) do Programa Escola Integrada (PEI) desenvolvem atividades diversas com a comunidade escolar. Algumas dessas iniciativas são voltadas para a produção audiovisual, inspirando muitos profissionais da educação a criarem novos conteúdos para os(as) estudantes durante a pandemia.
A monitora Sandra Marques, jornalista, radialista e educomunicadora, ajudou a implementar rádios-escola nas instituições onde atuou. Na EM Governador Carlos Lacerda, onde trabalha atualmente, contribuiu para a criação da Rádio-Escola Lacerda, cuja programação era transmitida nos horários dos recreios e também de forma online. Hoje, com a pandemia do coronavírus, ela passou a funcionar apenas virtualmente.
Confira o site do projetoSandra também coordenou oficinas de formação, para orientar professores, estudantes e gestores a usarem o rádio como ferramenta pedagógica. “O rádio pode contribuir na construção da prática em que o estudante deve ser o protagonista e não apenas um mero espectador”, defende a monitora.
Outro projeto que aproxima rádio e educação é coordenado pelo monitor Elton Mendes, da EM Paulo Mendes Campos. Em parceria com os demais profissionais da escola, Elton criou uma oficina de rádio em 2013, cujos objetivos eram dar visibilidade aos estudantes e desenvolver projetos de literatura utilizando recursos de áudio. Em 2017, ele criou o site da Rádio Paulão, canal dedicado a publicar e difundir as produções dos estudantes.
Elton explica que o conteúdo veiculado é diverso. Já foram produzidas radionovelas, rádiocontos escritos pelos estudantes, um projeto sobre mulheres na história, entre outras iniciativas. “É muito gratificante levar tudo que a gente já fez e chegar no ouvido de todo mundo”, relata ele.
Ouça a Rádio Paulão
- Encontros com a Secretária
- 2021
Lançamento do Projeto Meta Educação
O Projeto Melhoria Estratégica e Tecnológica da Aprendizagem - “META EDUCAÇÃO” é um projeto desenvolvido dentro do Programa “APPIA Horizontes da Adolescência” para auxiliar no desenvolvimento de estratégias pedagógicas que visem atender, de forma eficaz e eficiente, os processos escolares junto aos estudantes e professores(as) do Ensino Fundamental, em relação às competências e habilidades nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática, incentivando novas metodologias de ensino, principalmente aquelas mediadas por tecnologias digitais. A reunião de lançamento aconteceu no dia 18 de janeiro de 2021. Confira o vídeo do evento.
Reflexões, práticas e formações: possibilidades pedagógicas para o fazer docente
A Secretária Municipal de Educação foi a palestrante do encontro “Reflexões, práticas e formações: possibilidades pedagógicas para o fazer docente com público alvo os Professores, coordenadores pedagógicos, diretores, vice-diretores e demais profissionais da Educação”. Assista a palestra realizada no dia 08 de abril de 2021.
- 2020
Secretária Ângela Dalben debate o direito à Educação Infantil de qualidade em tempos de pandemia
A secretária Municipal de Educação, professora Ângela Dalben, foi uma das convidadas para o XII Encontro Ampliado do Fórum Mineiro de Educação Infantil, para debater o tema “Direitos das crianças à Educação Infantil de qualidade: é possível propor um retorno às atividades neste contexto de pandemia no Brasil?”. O debate foi com Maria Malta Campos, pesquisadora/consultora da Fundação Carlos Chagas, e contou com a mediação de Lívia Fraga Vieira, professora da FaE/UFMG. A transmissão foi realizada pelo Canal DIRED UFLA, no dia 07 de julho de 2020. Confira!
Secretária Ângela fala sobre contextos possíveis na RME-BH frente aos impactos da COVID-19A Secretária Municipal de Educação, professora Ângela Dalben, apresentou no dia 10/06/2020 o webinário “Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte e contextos possíveis frente aos impactos da COVID-19”, que foi transmitido pelo canal do Youtube da Prefeitura Municipal de Belo Horizonte. Confira!
Ângela Dalben na V Semana Acadêmica Virtual Letras e Pedagogia da NewtonA Secretária Municipal Ângela Dalben foi convidada para a V Semana Acadêmica Virtual de Letras e Pedagogia, organizada pelo Centro Universitário Newton Paiva. No evento, a secretária abordou os desafios enfrentados pela área educacional em tempos de isolamento social e destacou a importância da valorização do educador e as competências exigidas em tempos de transformação. A palestra foi realizada no dia 20/05. Confira o vídeo do evento.
Ângela Dalben comenta pontos importantes em entrevista à Revista Época
Em entrevista à Revista Época, a professora e atual secretária de educação do município, Ângela Dalben, esclarece porque a rede municipal de Belo Horizonte não adotou o regime remoto de ensino e comenta sobre o desafio de construir um ano letivo edificante para os alunos. A secretária também retoma o assunto das fortes chuvas que atingiram a cidade no início do ano e dá sua opinião sobre o projeto de lei “Escola sem partido”. Clique e confira a matéria completa.
Ângela Dalben fala sobre a escola e as famílias no contexto da COVID-19 em Webinar FUMEC
A Secretária Municipal Ângela Dalben foi convidada especial do Webinar FUMEC, para discutir as relações entre escola e família, no contexto do isolamento provocado pela Covid-19. O webinário foi realizado no dia 13/05. Confira o vídeo do evento.
Secretária Ângela Dalben fala sobre Educação Integral em tempos de crise
A Secretária Municipal de Educação, professora Ângela Dalben, participou do debate online realizado pelo Centro de Referências em Educação Integral. Em sua fala, a professora abordou como a Rede está enfrentando este momento, destacando os cuidados e a preocupação com as crianças, adolescentes, famílias e profissionais. A Secretária também ressaltou a importância de cuidar da nutrição dos estudantes e pontuou a relevância da ação de distribuição de cestas básicas para as famílias.
O debate aconteceu em 07 de maio. Confira o vídeo do evento.Podcast - Sala de Professor recebe a secretária Ângela Dalben
A professora Ângela Dalben, secretária Municipal de Educação de Belo Horizonte, foi convidada especial no 4º episódio do podcast Sala de Professor. Na ocasião, a secretária falou sobre as ações da Rede Municipal de Educação no contexto de pandemia da Covid-19, além de comentar sobre pontos importantes em relação à educação pública brasileira, tais como: indicadores de qualidade, fragmentação do ensino e o papel da escola na vida das pessoas. O episódio foi ao ar no dia 20 de abril e você pode conferi-lo na íntegra!Secretária Ângela Dalben grava vídeo para toda a RME-BH no dia da Páscoa
No dia 12/04/2020, motivada pelo dia de comemoração da Páscoa, a professora Ângela Dalben, dirigiu-se a todos(as) que compõem a Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte. Em um vídeo tocante, a Secretária falou sobre diversos pontos importantes com relação ao atual contexto de isolamento social, decorrente da pandemia da COVID-19. Um pedido especial se destacou, que foi o convite à reflexão, a um olhar atento e cuidadoso sobre nós mesmos e sobre o outro. Confira parte da mensagem da secretária:
"Nós, profissionais da educação, somos, antes de mais nada, observadores do desenvolvimento humano. Entendemos a importância do sentido e do significado dos conteúdos para os processos de aprendizagem. Assim, a minha mensagem de Páscoa é de reflexão. Para isso, precisamos, em primeiro lugar, refletir sobre nós mesmos, sobre o que estamos sentindo, experimentando, sobre os nossos medos, ansiedades, emoções, aprendizados variados. Precisamos entender a nós mesmos para entendermos o outro e acumular conhecimentos, aprendizagens, sistematizar e refletir sobre tudo isto que estamos passando. Essas reflexões permitirão conhecermo-nos mais e entendermos mais quem somos, que educadores somos, que pessoas queremos ser depois disso tudo. E o que nós, como sujeitos desse novo mundo, desejamos aprender e ensinar?”
- Apresentações dos encontros
APPIA- Gestão da política educacional da Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte Direito à Educação na RME-BH em tempos de pandemia Meta Educação- Melhoria Estratégica e Tecnológica da Aprendizagem- 11.02.21 Meta Educação- Melhoria Estratégica e Tecnológica da Aprendizagem- 18.01.21 Percurso APPIA - Um olhar para a infância
- Orientações e documentos para o retorno do atendimento presencial na Educação Infantil
Peças gráficas - Secretaria Municipal de Educação elabora cartilha com orientações sobre retorno seguro às aulas no contexto de pandemia da Covid-19Visando ao retorno das atividades presenciais da Educação Infantil, a Secretaria Municipal de Educação (Smed) elaborou diversos materiais para divulgar os protocolos a serem seguidos por profissionais da educação, estudantes e responsáveis. Diante do contexto de pandemia da Covid-19, cuidados essenciais são necessários para que o retorno ocorra da melhor forma possível e com segurança.
Materiais gráficos elaborados pela Smed
Termo de responsabilidade - Smed prepara Termo de Responsabilidade para o retorno das atividades presenciais na Rede Municipal e Rede ParceiraEm atendimento ao “Protocolo de funcionamento, atividades presenciais em creches, escolas de Ensino Infantil, Fundamental e Médio”, publicado como anexo na Portaria SMSA/SUS nº 179/2021, a Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte preparou um modelo para o Termo de Responsabilidade, citado no item 1.10 das orientações do Protocolo, que deverá ser assinado por pais/mães/responsáveis pelas crianças que retornam ao atendimento escolar presencial na Rede Municipal e na Rede Parceira, durante o contexto da pandemia da Covid-19.
Detalhamento dos protocolos - Entenda como funcionam os protocolos para o retorno das aulas presenciais da Educação Infantil
Para atuar com transparência e clareza no retorno das atividades presenciais nas escolas de Educação Infantil e creches parceiras, a Secretaria Municipal de Educação, elaborou um documento detalhando todos os protocolos a serem adotados no retorno às aulas (Documento de Detalhamentos dos Protocolos). A Smed produziu também modelo de ficha de registro de limpeza (Controle de Limpeza do ambiente escolar), com o objetivo de garantir mais segurança a todos os indivíduos no ambiente escolar.
Imagens do retorno da Educação infantil - Confira como foi o retorno das crianças ao ensino presencial
Disponibilizamos aqui uma coletânea de imagens que mostram como foi o retorno das crianças ao ambiente escolar após mais de um ano em casa, devido às medidas de proteção contra a Covid-19.
- E-book “Percursos Curriculares e Trilhas de Aprendizagem para a Rede Municipal de Educação”
Professores(as), coordenadores(as), diretores(as) e gestores(as) da RME/BH, com o apoio de especialistas da UFMG e em diálogo com os desafios do atual contexto, elaboraram o e-book “Percursos Curriculares e Trilhas de Aprendizagem para a Rede Municipal de Educação”, um documento norteador da ação pedagógica, considerando os esforços para garantir os vínculos afetivos entre a escola, seus estudantes e famílias, e a necessidade de viabilizar atividades de ensino remoto, com o objetivo de manter os vínculos pedagógicos e de criar possibilidades de acesso aos conhecimentos escolares. Assim, o referido documento apresenta os eixos estruturadores de uma proposta pedagógica para esses tempos de pandemia, no intuito de sistematizar os planos de ensino para crianças, adolescentes, jovens e adultos.Essa atenção a todas as etapas de ensino e faixas etárias coaduna com a política educacional da cidade, cujo cerne é o projeto Appia, construído no sentido de superar o desafio de como lidar com a transição entre a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental. O Appia assumiu a perspectiva de integração entre as etapas de escolarização, proporcionando transições harmoniosas entre elas, com o mínimo impacto, favorecendo uma trajetória contínua e de sucesso nas aprendizagens escolares e na formação integral. Assim, temos o “Appia Um Olhar para a Infância”, o “Appia Horizontes da Adolescência” e o “Appia Consolidando Projetos de Vida”, abrangendo a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e sua modalidade Educação de Jovens e Adultos.
E-Book “Percursos Curriculares e Trilhas de Aprendizagem para a Rede Municipal de Educação”
Links dos capítulos
Cap1: Ser professor(a) em tempos de pandemia
Cap2: O mapa socioeducacional como prática pedagógica da educação de qualidade social
Cap3: O (A) estudante como centro do processo de ensino-aprendizagem no ensino híbrido
Cap4: Acessibilidade pedagógica- uma construção coletiva
- APPIA: Política pedagógica da RME / BH
O Projeto “APPIA - Um Olhar para a Infância” transformou-se em uma política pública estruturante da Secretaria Municipal de Educação, no contexto das políticas de expansão e consolidação da Educação Infantil na Rede Municipal de Educação em Belo Horizonte, no período de 2017 a 2019. Nesse contexto, a proposta assumiu a perspectiva de integração entre as etapas de escolarização, – Educação Infantil e Ensino Fundamental – considerando as possibilidades de convívio, num mesmo espaço físico escolar, de crianças dos 4 aos 8 anos e os desafios advindos da implementação de uma nova perspectiva de organização de trabalho, envolvendo três dimensões: pedagógica, programática e política(1).
No que se refere à dimensão pedagógica, o projeto APPIA envolvia as demandas do processo de trabalho integrado e as necessidades evidenciadas para a construção de relações harmoniosas, efetivas e competentes para o convívio entre sujeitos, processos e resultados num mesmo espaço, permitindo e favorecendo a continuidade dos percursos escolares e o desenvolvimento das aprendizagens da criança.
Na dimensão programática, percebeu-se a demanda por levantar e mapear programas, projetos e ações direcionados especificamente a essa faixa etária, propostos pelas escolas, pelo órgão central e por outros órgãos da gestão municipal, assim como as diferentes propostas curriculares para cada uma das etapas, incluindo a BNCC (BRASIL, 2018), o Currículo Mineiro (MINAS GERAIS, 2018) e as Proposições Curriculares da Rede Municipal de Educação (BELO HORIZONTE, 2012).Quanto à dimensão política, foi estabelecido o diálogo entre profissionais com formação inicial diferente, além de carreiras regidas por legislação específica. Esse diálogo foi ampliado na perspectiva intersetorial, trazendo à tona as demais políticas públicas que envolvem a rede de proteção de crianças nessa faixa etária, tais como: saúde, assistência social, alimentação e nutrição, esportes, cultura e segurança.
Em 2020, no contexto da pandemia, novos desafios surgiram na perspectiva de diálogo entre os sujeitos estudantes e professores das diferentes áreas e níveis do percurso de escolarização. Nesse contexto, os princípios da política APPIA foram recontextualizados e a pertinência de replicá-los às demais fases do percurso escolar foram considerados fundamentais para o enfrentamento do momento, decidindo-se por sua ampliação em três dimensões:
a) Programa APPIA - Um Olhar para a Infância – abrangendo o grupo de estudantes de 0 a 8 anos de idade;
b) Programa APPIA - Horizontes da Adolescência – abrangendo o grupo de estudantes do 4º ao 9º anos, que se encontram em fase de consolidação de conhecimentos específicos e por disciplinas nos anos finais do Ensino Fundamental;
c) Programa APPIA - Consolidando Projetos de Vida - abrangendo os grupos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando as fases de alfabetização e certificação.
Nesse sentido, o projeto APPIA, que inicialmente se constituía por um conjunto de ações específicas e restritas às primeiras fases do processo de escolarização, passou, a partir de 2020, a ser considerado um conceito de formação e de percurso escolar com princípios e fundamentos para a política pública municipal de Belo Horizonte, objetivando:a) garantir um trabalho pedagógico que procure reconhecer e dar centralidade às especificidades de crianças, adolescentes, jovens e adultos, nas diferentes etapas da Educação Básica, reconhecendo os pontos de interseção do percurso, de modo a proporcionar transições harmoniosas entre elas, com o mínimo impacto, favorecendo uma trajetória contínua e de sucesso das aprendizagens escolares e das pautas da formação integral;
b) refletir sobre as possibilidades da construção conjunta de propostas e projetos pedagógicos na escola, que integrem o currículo das diferentes etapas previstas na BNCC, viabilizando a realização de atividades coletivas entre estudantes e grupos de estudantes de idades diferentes, bem como promovendo o convívio nos diversos espaços da escola, garantindo direitos de aprendizagem numa perspectiva de formação integral.
Em síntese, a política APPIA considera os Percursos Curriculares e Trilhas de aprendizagem dos(as) estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, a partir dos conceitos de integração, de política pública educacional estruturante e de continuidade da escolarização sem interrupções. Os programas que compõem a política têm como objetivo articular e integrar as propostas pedagógicas das etapas/níveis de escolarização oferecidos pela Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte, na perspectiva de favorecer vivências escolares adequadas às idades de formação, considerando as infâncias, as adolescências, as juventudes e as vidas adulta e idosa.(1) A opção pela investigação a partir das três dimensões da transição se deu em função do estudo do texto “Vendo a transição através de um novo prisma: um alinhamento pedagógico, programático e de políticas públicas”, de autoria da professora doutora Sharon Lynn Kagan e da orientação da mesma no whorkshop em Nova Iorque.
